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陕西一中学逼数百学生放弃高考上高职? 官方回应

2019-11-14 17:36:56 [来源:华声在线] [编辑:欧小雷]
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  作者:赵永平  在中部一个深度贫困县采访,县里干部抱怨,省里分配光伏扶贫指标,每个深度贫困县平均分,虽然都是深度贫困,但各自情况不同,排排坐,分果果,看似公平,实则不公。

11月2日,“能源动力类专业校企合作协同育人研讨会”在湖南人文科技学院召开



华声在线11月5日讯(通讯员 李卓 记者 伍镆)11月2日,备受关注的“能源动力类专业校企合作协同育人研讨会”在娄底湖南人文科技学院拉开帷幕。

本次研讨会以“校企合作,协同育人”为主题,来自浙江大学、中南大学、广西大学、贵州大学等 20 多所高校的能源动力院系的专家学者齐聚一堂,聚焦探讨了深化产教融合、校企融合、协同育人的方式方法和模式,深刻阐述了教育链、人才链、产业链、创新链有机衔接。会上,湖南人文科技学院与理昂生态能源股份有限公司合作创办的“理昂班”,通过4年实践逐步摸索出的一套学校、老师、学生、企业四方共赢校企合作、协同育人新模式,引起专家学者的广泛关注。

学校:探索促进学校转型发展路径 为社会培养应用型人才

为探索促进学校转型发展路径,实现“为社会培养应用型人才”学院教学目标。2015年,湖南人文科技学院立足行业紧缺人才需求,与理昂生态能源股份有限公司就成立“理昂班”达成共识,并签署《校企合作人才培养框架协议》。同年7月,首届“理昂班”正式开班。

“理昂班”人才培养实行“2+1+1”模式,即2年公共及专业基础课学习,1年专业主干课程及企业设置专业课程学习,1年企业专业实践。订单培养给学生创造了更多的就业机会,同时也提高了社会对专业和相关行业的关注度,产生了良好的经济和社会效应。

企业:人才选拔工作端口的前移 满足专业型人才需求

成立于 2008 年,理昂生态能源股份有限公司专注于农林废弃物热电联产,并以“农林废弃物+畜禽养殖废弃物”的生物质天然气产业链开发建设为发展方向。

近年来,随着公司业务的大量扩展,公司对专业应用型人才的需求持续增长。为促进企业长治久安,理昂公司从2015 年起,一方面积极与各类高校开展了人力资源合作,并在湖南人文科技学院等院校开办了“理昂班”。另一方面,在校企合作方面进行深度融合:一是学校的师资力量和企业的技术力量实现了融合,企业的专业工程师轮流到学校授课,增强了课堂的实践性;学校的老师不定期到企业调研,共同开展技术攻关,加深了学校对企业正在做的工作的理解。二是学校的课堂和企业的车间实现了融合,学生从大三下学期开始便可进入企业,在 1-2 名专业师傅的指导下带薪实习。

通过校企合作,理昂公司不仅在管理、生产、技术、科研设备上有了依靠,更增强了公司的管理运营能力,拓宽了人才引进的渠道。

老师:有利于专业技能、实践教学能力和科技服务能力提升

在校企合作过程中,企业为学校提供良好的实习平台和实训基地,使得教研课堂可以在学校与企业之间交互转换,让学生“在学中练、练中学”,教师更加注重理论与实践的结合、实训与企业对人才需求的结合、技能训练与岗位的结合。不仅如此,企业专家经常深入学校指导教学,师生定期进企业实操训练,有效促进了“双师型”教师队伍建设及学生技能水平的提高,校企合作过程中,教师们不得不改变自己,使更多教师迅速成长为教学理论水平高、实际操作能力强的“双师型”教师。

学生:实现了就业端口前移 赢在了职场的起跑线上

对于“理昂班”的学生来说,学生在校期间,就能全过程参与到企业生产运营和技术改造,既开阔了视野,又提高了个人技能。同时,在实习期间企业给予每个学生 4-5 万元/年的实习津贴,免费吃住。拿到毕业证之后正式就业的第一年就能拿到 6-7 万元的工资收入,实现在学习、工作、生活以及经济上的无缝对接,融合发展,让学生赢在职场的起跑线上。

也正是由于学校、老师、学生、企业形成了四方共赢的校企合作、协同育人新模式,“校企合作、协同育人”没有成为一句空洞的口号,而得以长期持续地实践并取得丰硕成果。据悉,自“理昂班”开办以来,湖南人文科技学院共有 49 名学生先后进入理昂任职,其中 30%以上已成长为公司的骨干员工。

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